FIGURAS LITERARIAS O RETORICAS

LAS FIGURAS LITERARIAS BUSCAN DAR UNA MAYOR EXPRESIVIDAD  AL LENGUAJE

SE DIVIDEN EN TRES GRUPOS:

1. FIGURAS SEMÁNTICAS O TROPOS (SIGNIFICADO)

2. FIGURAS DE PENSAMIENTO (CONSTRUCCIONES SINTÁCTICAS O GRAMATICALES)

3. FIGURAS DE DICCIÓN  O FONOLÓGICAS (FÓNICAS)

SIGNOS ORTOGRÁFICOS - SIGNOS AUXILIARES- SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos ortográficos son todas aquellas señales gráficas, que no siendo letras ni números, son utilizados en los textos escritos son utilizados para contribuir a una buena lectura e interpretación.

Los signos auxiliares son aquellos que poseen funciones variadas como el apostrofe, la diéresis, la barra, guión, párrafo y tilde.

Los signos de puntuación son utilizados para señalar pausas, entonación, estructurar discursos, se puede eludir ambigüedades, podemos encontrar las comillas, corchetes, puntos suspensivos, entre otros.



Observemos algunos diferentes a los habituales

LITERATURA ILUSTRADA

LITERATURA UNIVERSAL

RELACIONES INTERPERSONALES

Pensamiento crítico y creativo: relacionado con la capacidad de abordar las cuestiones con una mentalidad abierta y estar dispuesto a modificar las propias opiniones ante nuevos datos y argumentos convincentes. Contribuye en la toma de decisiones favoreciendo la exploración de alternativas y analizando sus posibles consecuencias. ƒ

Comunicación eficaz: referida a la posibilidad de expresarse tanto en forma verbal como no verbal y de un modo asertivo que, a la vez, respete el derecho de los demás sin renunciar al propio. 

ƒ

Habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales: vinculada con la posibilidad de relacionarse en forma positiva con quienes se interactúa en los diferentes ámbitos y los distintos roles que el individuo desempeña. ƒ 

Capacidad para tomar decisiones: relacionada con la posibilidad de evaluar opciones, analizar sus efectos y realizar una elección activa frente a situaciones de la vida cotidiana. ƒ 

Conocimiento de sí mismo: referido a las propias características, carácter, modos típicos de reaccionar, fortalezas, debilidades. ƒ 

Manejo adecuado de las emociones y la tensión: muy relacionado con el anterior, se refiere al reconocimiento de las propias emociones y cómo influyen en el comportamiento así como a la capacidad de controlar las respuestas de un modo adecuado y saludable. ƒ 

Capacidad de empatía: permite reconocer las emociones de los otros y poder ponerse en su lugar para comprender diferentes perspectivas sobre una situación. ƒ 

Capacidad para la resolución de conflictos: puede considerarse que en ella confluyen y se articulan todas las anteriores ya que contribuye a enfrentar en forma constructiva las diferentes situaciones que implican diferencias con los otros, percibidas como incompatibles, recurriendo a estrategias de negociación en lugar de la confrontación rígida de posiciones.

"EL ÚLTIMO Y NOS VAMOS" UNV

Muy buen día,

A continuación se registran los parámetros a seguir de hoy en adelante en nuestro proyecto de lectura crítica:

• De manera grupal elijan  un nombre para el proyecto que iniciamos con Lectura Crítica (Preguntas saber).
• La dinámica es un jueves envío y al otro ustedes entregan.
• Para este proyecto Trabajaremos sobre tres (3) preguntas bases QUÉ - POR QUÉ - PARA QUÉ
• Se abordarán unos textos algunos con:   pregunta cerrada (es trabajo concreto) y otros con pregunta abierta( para este tipo de pregunta debe fortalecer la cohesión y coherencia, entre otras).
• Se trabajará dando la respuesta correcta y para ello debe citar  de dónde salio la respuesta, qué pretendía, por qué y para qué. Vale la pena resaltar que se puede dar una buena argumentación pero que esta sólo es válida si la respuesta es la correcta, ejemplo una estudiante me dice "profe esa es mucha la argumentación que dí, pero si no es la respuesta nada hacemos" el Icfes no te mide por lo que pudiste hacer sino por lo que es.
• Las lectura que enviaré no tienen títulos, nombres, ustedes deberán crearlos y argumentar  el qué, por qué y para qué el nombre asignado.

Guía de trabajo # 1 deberá desarrollarse el jueves 08 de Septiembre/2016

1. Qué es una competencia
2. Por qué se evalúa el Icfes y para qué 
3. Cuáles son los componentes de Lectura Crítica y las fases de lectura
4. Cuáles son las competencias de Lectura Crítica
5. Por qué se fusiona Lenguaje y Filosofía, escriba 5 razones argumentadas
6. Qué es leer una pregunta Icfes
7. cómo contestaría una pregunta Icfes usted y qué pasos seguiría
8. Cuál es el objetivo primordial de estar sobre la Nacional en la pregunta Icfes

gracias 

PRUEBA ICFES, EJEMPLO

¿Cuáles son las claves para comprender la forma en que se estructura un texto?

Existen diferentes tipos de textos, y en consecuencia, diferentes estructuras textuales. El estudiante tendría que familiarizarse con las más usuales. Existen ciertos dispositivos sintácticos (los conectores, por ejemplo) y semánticos que pueden indicar a qué tipo de texto se enfrenta un lector.

Un texto académico casi siempre inicia con el planteamiento de un problema, postula una solución, la justifica mediante argumentos y concluye. Palabras como “por lo tanto” indican que hay un argumento allí.

La función del conector “sin embargo” del penúltimo párrafo es:

A. introducir un nuevo tema de reflexión.
B. negar información suministrada previamente.
C. agregar nuevos detalles acerca de lo dicho anteriormente.
D. contrastar la información anterior sin llegar a invalidarla.

COHESIÓN - COHERENCIA

Son un factor importante para la lectura y escritura, al abordarlas de manera eficaz fortalecen la comprensión lectora, el análisis de la información, entre otras.

la cohesión es una estructura interna que no se desliga de la externa, muchos piensan que la cohesión es lo interno y la coherencia lo externo, pero ambas juegan un papel importante tanto en lo interno como externo, pues al estar completamente ligadas la una conlleva a la otra sucesivamente.

Hablar de cohesión y coherencia es también determinar los elementos lingüísticos que sirven para relacionar, enlazar enunciados, secuencias que conforman un texto y evitan la fragmentación   de éstos. La coherencia de alguna manera estructura una secuencia comunicativa de una manera específica.

Recordemos las Recurrencias de tipo léxico y semántico abundan en la repetición de palabras, sinónimos, que dan una relación entre las palabras y mantienen un referente.

Las referencias Anafórica y Catafóricas que establecen referencia a elementos ya aparecidos en el texto, mediante adverbios, determinantes, elipsis.

Los conectores que enlazan y marcan una relación semántica entre las diversas partes de un texto.

Saber abordar conectores, preposiciones y proposiciones pueden ser bases en una prueba Icfes

RELACIONES	CONECTIVOS
Adición: agregan nuevos datos al desarrollo de una idea.	Además, no sólo... sino también; por otro lado,  y, también, además, más, aún, adicional a lo anterior, por otra parte, otro aspecto, asimismo, por añadidura
Aclaración, repetición: proporcionan mayor claridad y énfasis a una idea.	Es decir, en otras palabras, en el sentido de que, dicho de otra manera, esto es, puesto en otros términos, ahora bien.
Apertura	Ante todo, para comenzar en principio, por cierto a propósito, a todo esto es que... el caso es que...(el caso, lo cierto, el hecho, la verdad, la cosa, el asunto, el problema) vamos a comenzar, comenzaremos por, el tema que vamos a desarrollar... el tema que nos convoca... el presente texto... en primer lugar... la temática que inicialmente un primer ...
Causa: introducen ideas que se erigen como causa de un determinado resultado.	Como quiera que, dado que, en vista de que, porque, puesto que, ya que.
Cambio de perspectiva: anuncian que se va a abordas otro aspecto del mismo tema.	A su vez, en cuanto a, por otro lado, por otra parte.
Coexistencia: expresan que un evento se realiza al mismo tiempo que otro con el que guarda relación.	Al mismo tiempo, mientras tanto, por otro lado.
Concesión, restricción: expresan una restricción o una objeción que no llega a invalidar la validez o la realización de un evento.	Aunque, a pesar de que, sin embargo, no obstante.
Conclusión, resumen: anuncian una conclusión o una síntesis.	Así que, de ahí que, de manera que, en conclusión, en resumen, en resumidas cuentas, en pocas palabras, para concluir.
De conformidad: anuncian una conformidad con algo que se planteó anteriormente.	Acorde con, conforme a, de acuerdo con.
Condición: expresan una condición necesaria para que ocurra o tenga validez un determinado evento.	A condición que, a no ser que, con tal que, con que, en la medida que.
Contraste u oposición: expresan un contraste o una oposición entre dos ideas o entre dos situaciones	A pesar de que, aunque, en contraste con, no obstante, sin embargo, pero, por el contrario
Consecuencia: encabezan proposiciones que expresan un resultado, un efecto una consecuencia.	Así que, como resultado, de ahí que, de manera que, de tal  manera que, de modo que, en consecuencia, por ende, por ello, por esta razón, por tanto, por consiguiente.
Énfasis: enfatizan o destacan ideas o puntos importantes que no deben pasar desapercibidos.	Definitivamente, en efecto, en particular, en realidad, es decir, esto es, indiscutiblemente, lo más importante, lo peor del caso, lo que es peor aún, obviamente, por supuesto que, precisamente, sobre todo, vale decir.
Hipótesis: encabezan juicios de los que no se tiene certeza absoluta, pero que es posible que sean acertados por las características de las circunstancias y de lo observado.	A lo mejor, de pronto, posiblemente, quizá, tal vez.
Finalidad: encabezan proposiciones que expresan una finalidad o un propósito.	A fin de que, con la intención de que, con miras a, con el propósito de, con el fin de.
Secuencia, orden cronológico: organizan secuencias o ideas siguiendo un orden lógico, cronológico o de importancia.	En primer lugar, en segundo lugar, en segunda instancia, a continuación, seguidamente, finalmente.
Semejanza: se utilizan para colocar dos juicios en un mismo plano de importancia.	Así mismo, de igual manera, de igual modo, de la misma forma, igualmente.

MAPA CONCEPTUAL GÉNEROS LITERARIOS

FICHA DE REGISTRO DE CONSULTA

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